“一帶一路”戰(zhàn)略是進一步提高我國對外開放水平的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，也為進一步推進我國高等教育國際化，深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、提高教育質(zhì)量提供了重大戰(zhàn)略機遇。如何結(jié)合辦學在這一機遇中尋求發(fā)展，是當前擺在高校面前的一個重要問題。

  培養(yǎng)國際化人才

  “一帶一路”戰(zhàn)略的深層推進，人才是關(guān)鍵。當前，急需培養(yǎng)一批精通相關(guān)外語、熟悉國際規(guī)則、具有國際視野，善于在全球化競爭中把握機遇和爭取主動的國際化人才。因此，推進“一帶一路”戰(zhàn)略實施，必須堅持人才優(yōu)先戰(zhàn)略。高等院校要結(jié)合自身辦學特色和學科學術(shù)資源優(yōu)勢，突出重點和特色，深度參與“一帶一路”戰(zhàn)略，設(shè)立高層次國際化人才計劃，加快推進“一帶一路”沿線國家來華留學生教育，加快為中資企業(yè)培養(yǎng)推進“一帶一路”建設(shè)需要的高層次國際化人才。圍繞“一帶一路”沿線國家發(fā)展急需的學科專業(yè)開展來華留學生教育。擴大“一帶一路”沿線國家來華留學生招生培養(yǎng)規(guī)模，造就完備的留學生教育管理制度體系，培養(yǎng)出一批知華友華、學有所成的國際化人才，同時還要培養(yǎng)一大批能夠肩負“一帶一路”建設(shè)、實施“走出去”戰(zhàn)略的國際化人才。

  構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺

  當前，“一帶一路”沿線國家的產(chǎn)業(yè)仍處于開發(fā)利用和綜合治理的初期階段，需要相互學習和利用自身科技和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，通過科技創(chuàng)新破解發(fā)展難題，建立集人才培養(yǎng)培訓、產(chǎn)學研合作和資源戰(zhàn)略管理為一體的高水平智庫。高校要堅持學術(shù)導向和國家目標，加強與“一帶一路”戰(zhàn)略中國家目標高度契合的學科專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，努力使學校處于國際學術(shù)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的前沿陣地，積極為破解國家面臨的科學技術(shù)創(chuàng)新瓶頸作出應有貢獻。例如，設(shè)立國別或區(qū)域研究機構(gòu)，使之成為“一帶一路”科教合作的學術(shù)研究交流平臺、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺和信息共享平臺；出版“一帶一路”專報，為政府決策提供支持?？梢越M建“絲綢之路大學聯(lián)盟”，促進中國與沿線各國教育合作和科技協(xié)同創(chuàng)新，建成為中國高校與沿線各國高校之間深度合作的橋梁和紐帶等。

  促進文化理解交流

  國之交在于民相親，民相親推動事有成。國際教育、人文和學術(shù)交流是國家公共外交的重要手段，是我國面向全球傳播中國聲音、匯聚中國精神、宣傳中國道路、凝聚中國力量的重要戰(zhàn)略舉措。開展國際教育與學術(shù)交流，促進沿線國家公民之間的互相認識、互相理解、互相信任和共同合作，已經(jīng)成為今后破解人類共同面對的資源、環(huán)境、生態(tài)等全球性問題的重要機制。具體而言，我們可以建立具有國際影響力的“絲綢之路高等教育合作論壇”，推進教育外交、論壇外交，吸引全球特別是“一帶一路”沿線國家相關(guān)學科領(lǐng)域的大學校長、專家學者來華參會，促進大學合作，深化人文交流；在“一帶一路”沿線國家設(shè)立孔子學院加強人文交流，這些都應當成為“一帶一路”戰(zhàn)略實施的重大舉措。

  國際化的樣本

  近年來，中國地質(zhì)大學（武漢）在人才培養(yǎng)方面，注重國別分布和所屬學校均衡發(fā)展，調(diào)整留學生結(jié)構(gòu)、優(yōu)化類別層次，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對“一帶一路”沿線國家地質(zhì)、資源、能源、環(huán)境、生態(tài)等支柱型產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依托學校學科資源和人才智力優(yōu)勢，組建了“絲綢之路學院”，擔負來華留學生教育、培養(yǎng)國際化人才、“一帶一路”國際科技協(xié)同創(chuàng)新、絲綢之路國際資源環(huán)境論壇、推進絲綢之路大學聯(lián)盟等職能。今后還將重點為沿線國家培養(yǎng)地質(zhì)、土木工程、道路和橋梁等基礎(chǔ)建設(shè)工程技術(shù)的領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)地質(zhì)資源、環(huán)境科學、水科學、資源經(jīng)濟、生態(tài)保護、公共管理等方面的拔尖創(chuàng)新人才。成立“地球科學與礦產(chǎn)資源領(lǐng)域國際學生教育中心”，啟動了“全球地質(zhì)礦產(chǎn)專業(yè)人才留學中國計劃”。同時，通過產(chǎn)學研相結(jié)合，采取訂單式培養(yǎng)、定向委托培養(yǎng)、項目聯(lián)合培養(yǎng)等方式，打造國際學生實習和實踐教學平臺，先后為一批企業(yè)提供國際學生畢業(yè)生，為國家實施礦產(chǎn)資源“走出去”戰(zhàn)略提供了人才支撐。

  同時，在科技創(chuàng)新方面，強化與相關(guān)國家政府、產(chǎn)業(yè)界的契合度，按照基地、平臺、項目的思路科學構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺，圍繞沿線國家地質(zhì)、資源、環(huán)境問題的深入研究，形成高水平的學術(shù)研究平臺；圍繞沿線國家地質(zhì)調(diào)查與災害預警水平提升，運用地球化學調(diào)查技術(shù)、災害監(jiān)測預警技術(shù)、航天航空遙感技術(shù)、鉆探技術(shù)、海洋勘探與開發(fā)等新理論、新技術(shù)、新方法，構(gòu)建高水平的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺；圍繞沿線國家地質(zhì)資源環(huán)境產(chǎn)業(yè)開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施公共管理、礦業(yè)信息交流與管理等，構(gòu)建整體的信息共享平臺。目前，我校與沿線國家15所高校簽署了校際合作協(xié)議，成立了俄羅斯中亞地質(zhì)資源環(huán)境研究中心、東南亞地質(zhì)資源研究基地，開展了一批有影響力的地質(zhì)資源環(huán)境科技問題研究項目；牽頭成立了“地球科學國際大學聯(lián)盟”；召開了“絲綢之路高等教育與地學研究合作論壇”，成立了“絲綢之路沿線地質(zhì)資源國際研究中心”等。